Taal et l'implication des parents

La septième école Montessori à Amsterdam propose le cours depuis un an et demi Taal et la participation des parents TopTaal Avec succès, car les parents jouent désormais un rôle beaucoup plus actif au sein de l'école. Le cours est financé par la municipalité. Taal et la participation parentale, destinés aux pères et mères d'enfants scolarisés en primaire. Grâce à ce programme, la municipalité encourage les parents à utiliser le néerlandais. taal d'apprendre et leur implication dans l'école de leur enfant et dans taalpour favoriser le développement. Les objectifs du cours sont triples : améliorer la taalcompétences des parents afin qu'ils soient mieux à même de soutenir leur enfant dans son développement, en augmentant la participation des parents à l'école de leur enfant et enfin en préparant les parents à une participation ultérieure, au travail bénévole ou à l'éducation.

Le programme a été élaboré par les professionnels de TopTaalEt c'est un succès. La Septième École Montessori fait partie des plus de quarante écoles participantes. Les parents peuvent s'inscrire à une série de vingt leçons trois fois par an. Ils sont ensuite accueillis à l'école de leur enfant deux matinées par semaine. L'école a besoin d'une salle de classe adaptée, mais le coût des leçons est minime et se limite à un tableau noir, des stylos et du papier. La directrice, Eva Meilof, estime qu'il est important que les parents se sentent bien à l'école. C'est pourquoi elle est satisfaite des cours proposés. TopTaal« Avant, les parents avaient plus de mal à poser des questions ou à proposer leur aide. Ils déposaient leurs enfants devant l'école et partaient immédiatement. Maintenant, ils considèrent l'école comme une partie intégrante de leur vie. Ils posent des questions et apportent leur aide à l'école. »

Mère des poux

Pour se sentir plus en confiance dans cette société, les parents d'origine non néerlandaise ont souvent besoin d'accompagnement. Des cours leur permettent non seulement taalAméliorer ses compétences, mais aussi mieux connaître l'école, est utile, selon Eva. « Ce sont des parents qui ont du mal à créer des liens. En classe, ils travaillent souvent sur les mêmes thèmes que leurs enfants ; si c'est la Semaine du livre jeunesse, l'enseignante Anelli leur en parle longuement. Et lorsque nous avons une semaine sur le thème de la santé, elle est incluse dans le programme. » Taal et l'implication des parents est également prise en compte.

Il n'est pas facile pour l'enseignant de fournir un service personnalisé à chaque élève à chaque fois. Le niveau d'éducation des participants varie considérablement. Anelli constate également qu'un parent souhaite principalement apprendre à mieux parler, tandis qu'un autre parent du même groupe bénéficie beaucoup plus d'une explication sur l'éducation. Comment gérez-vous un enfant qui veut juste jouer à des jeux ? Et que faire d'un enfant qui a du mal à contrôler son énergie ? En répondant aux questions qui vivent au sein du groupe, Anelli s'assure que les parents deviennent compétents dans la parentalité, mais aussi qu'ils sachent mieux se retrouver. Ils construisent un réseau et deviennent bien informés. Très agréable à voir, pensent Eva et Anelli.

Eva estime que les cours sont très efficaces. « Nous avons un groupe de personnes enthousiastes qui apprennent de nouvelles compétences de manière détendue. C'est bénéfique pour eux, mais aussi pour leurs enfants. Comme les parents sont plus souvent à l'école, il leur est plus facile de s'immerger dans l'univers de leurs enfants. Ils aident aussi régulièrement à l'école, par exemple en tant que garde-poux ou à la bibliothèque. Ils se soutiennent mutuellement. C'est très gratifiant pour les enfants de voir leurs parents continuer à apprendre. Je regretterais que les cours soient interrompus. »topHeureusement, ce n'est pas le cas pour le moment.